四年级观察物体教案,四年级观察物体教案汇集十四篇

敬启者，

为了确保课堂教学的高效进行，老师在正式上课之前必须制定详细的本学期教学计划，并编写相应的教案课件。现在我们正加紧准备教案课件，以确保一切顺利进行。我们深知，经过精心编制的教学教案能够有效地指导学生的学习。因此，我特意为您准备了“四年级观察物体教案”，希望它能够完全满足您的要求。我建议您把以下链接保存起来，以便将来阅读：

[链接]

非常感谢您的支持与合作！

此致

敬礼

一、教材地位：是观察物体的第三个循环.

观察物体：谁的手儿巧－小桥流水人家-走进商场

有趣的游戏（一上）

辨认从正面、上面（或其他两个方向）观察到的简单物体的形状。

小桥流水人家-方向与位置（二上）

辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，知道了从不同的方向观察物体的形状有可能是不一样的。

走进商场-观察物体（四下）

前面是以观察单体的实物为主，本册主要是观察小组合实物和较为抽象的由小正方体组成的立体图形为主。

重点是使学生能辨认从不同方位看到的块数较少的小组合物体的形状和相对位置，并能从正反两方面实现几何体和视图之间的转化。也就是实现二维空间和三维空间的相互转换。

二、教材结构和单元教学重点、难点：信息窗一是冰箱、冰柜展销现场的情境：学会辨认从不同方位看到的块数较少的小组合物体的形状和相对位置（一组实物），并通过练习题3和练习题4为信息窗二的学习作了铺垫和渗透。信息窗二是仓库装卸货物的场境：学会辨认从不同方位看到的物体（一组立体模型）的形状和相对位置，并能实现简单的视图到立体图形的转换。

所以说，信息窗1是单元学习的基础，信息窗2是单元学习的重点，其中第三个红点是学习的难点。

通过两个信息窗的的学习，完成几何体和简单的平面视图的相互转化，在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，逐步发展学生的空间观念和操作能力。

三、信息窗解读

信息窗一

1、素材和知识点

2、地位：是学习信息窗二的基础。

3、教学建议1、

红点：观察者是教材中的人物，模拟情景时，学生看事物的角度要和图中人物一致，并且实现要垂直于所观察的面。

教学建议2：3、4（ppt）

信息窗二

1、知识点：

2、地位

3、教学建议：1、2、3、4、5（ppt）

依据指定的正视图摆出相应的物体，要让学生比较充分地经历视图-物体-视图的转换活动。依据视图摆出物体一般经历研究视图-摆出物体-验证摆法的过程。

周记是表达自己思想感情的一个过程，许多孩子都会将一些事情写进周记。定期写周记让我们能够更加了解自己和周围的世界。在这篇文章中我们将为大家揭示一些“四年级植物观察日记”的内幕，想获取更多信息吗请查看我们的官方网站！

向日葵成长记

405班 潘振中

今天，我和妈妈把向日葵的种子种在小花盆里，然后给它们浇水，把他们放在窗台上，接受阳光的照射。

过了几天，我看到它们发芽了，像小虫子。我很开心，因为妈妈说种子发芽了就是成功的第一步了。

再过几天，白色的嫩芽变成了绿色的小嫩叶，还长高了几厘米，我就把它们移植到我的花园里了。

大概又过了十几天，向日葵的干长粗了很多，也高了很多，叶子也变成了黄绿色。

两个星期后，向日葵的干变得更加粗了，几片叶子长得又宽又大，还隐约看到了花蕾。看着它们，我既激动又兴奋，因为很快我就能够看到美丽的向日葵了。

一天清晨，它们终于开花了，黄色的花瓣好漂亮，我很喜欢这美丽的向日葵，就像太阳向我微笑。

以上是网小编精心帮大家整理的观察日记四年级植物精选4篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

杨子仪

20××年3月30日 星期六 晴

上周五，我和我的爸爸还有我的妹妹一起种花生。

首先，我拿来了一个花盆，然后，我再用铲子把花盆填满土，接着，我拿出来12粒花生，分别放在两个花盆里，最后，再用土把花生盖住。后来，我隔几天就给它浇一次水，它长得很快，很快就发芽了。我高兴极了！

20××年3月31日 星期日 晴

今天，我早早地起了床，穿好衣服跑到了厨房去看我种的花生。我看见花生的苗又长高了一厘米。我编了一首歌：“小苗小苗快快长，快点快点长大吧”。我唱着唱着，仿佛可以听见小苗在说：“好的，我要快快长大”。我开心极了！

20××年4月1日 星期二 晴

今天我又得开始上学了。所以我没有什么时间观察我的小苗了。

但是我今天比昨天起得早，所以我可以在吃完饭的时候看一看。我发现，我的小苗又长高了，又长粗了，又长漂亮了。我兴奋极了。

张圣祎

3月28日 星期四晴

今天，我和妈妈种了一盘蒜瓣儿。首先，我们把蒜瓣儿一个一个整齐地摆放在一个圆盘里。然后，我给蒜瓣浇上水。最后，

一天的时间即将结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，是时候静下心来好好写写日记了。日记你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的四年级植物观察日记400字，仅供参考，大家一起来看看吧。

前几天，我去朋友家玩，一进门吸引眼球的就是一盆绿得可爱的麦草，仿佛在欢迎我们的到来。我喜欢的爱不释手，回来时，朋友送给我几粒小麦种子。

回到家，第一件事就是找来一盆漂亮的陶瓷盆，里面放上泥土，把小麦种子小心翼翼地放入泥中，浇上水。这每一粒种子，是一份份希望，是一盏盏生命之灯。

过了几天，麦草娃娃探出个小脑袋，仿佛对这里的环境非常的满意，这一个个新绿的小生命绿得那么的可爱。

又过了几天，麦草已经从娃娃变成了小学生了，那颜色绿得那么的苍翠欲滴，那么的生气勃勃，另我爱不释手。

又过了一个星期，麦草挺直了腰杆，像一个个保安站在门口，既神气，又精神，守门着我们的家园。

又过了几个星期，麦草从嫩绿变成翠绿，又从翠绿变成了深绿，这时的它显得非常的成熟，每次家里来客人，都会对它赞不绝口。

麦草是一位空气净化师，净化我们的`空气；是一位保安，守卫着我们的家园；也是我们的朋友，陪伴着我们。我们也爱你—可爱的麦草。

9月28日星期二晴

我家院子里种着一颗柿子树，之前我还没怎么留意，可秋天来了，没想到柿子一长就长这么大，和一个普通苹果一样大小了！它的叶子边嫩黄嫩黄的，慢慢开始变成绿色，甚至有点发红，十分娇柔，好像一碰就要破。小柿子由黄到绿，还结了一层薄薄的霜。结霜的地方捏起来硬硬的，未结霜处捏起来软软的.。皮薄馅多，真想让人来一口！不行不行，我要管住我的口水。我一连在这个小柿子边守候了好几十分钟，可是一点儿也没啥变化，我都有点为它着急了！

10月7日星期四晴

今天一起床我就跑去看看我的小柿子，谁想到，它已经红了！柿子像一个个小红灯笼似的挂满枝头，把树枝给压弯了。它的“帽子”已经慢慢变成深绿色，头顶还有些浅绿。它现在全身红通通的，有些发橙，身上有许多密密麻麻的小黑点，应该是它成长的印记吧！它真的长大了，捏起来手感厚实了许多，发出一股淡淡的清香，香味传满了整个小花园。我忍不住摘下来，剥开外皮，尝了尝。口腔充满了汁水，香甜香甜的，味道实在好极了！我的内心涌起一阵成就感，毕竟是我和爷爷一起种的柿子啊！比哪儿卖的柿

您会发现这份“观察物体三教案”非常实用。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是针对学生个性差异的重要工具。希望您能够持续关注我们的网页从而了解更多关于这个话题的内容！

一、说教材

我说课的内容是小学三年级上册第八单元的观察物体。这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已二年级下学期已初步学习的观察物体的各个面形状的知识基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

基于以上认识，我将本课的教学目标确定为以下几个方面：

知识目标：通过实际的观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同的。

能力目标：在观察活动中，积累数学活动的经验；在判断、辨认活动中培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念。

情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力。

重点、难点：

本节课的重点是：能正确辨认从正面、侧面和上面观察到物体的形状。

难点是：根据看到的形状正确判断它是物体的哪一面，并体验到从不同的位置观察到的物体的面的个数是不同的。

二、说教法和学法

根据新课程理念，考虑学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合教材内容，我采用以下教学方法：

１、创设情境，激发学习兴趣

兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生的。因此，在本课的教学中，我结合教材，以学生眼前的教室为情境，为学生提供了一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景，丰富课堂教学中的现实内容，让学生身临其境地学习，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，让学生感到“数学就在身边”。

２、积极参与，自主探索新知

本节课突出学生在课堂上的主体地位，重视学生主体参与，为学生提供充足的学习素材，让不同的学生在原有的基础上都得到不同的发展。创设充分的学习空间和时间，让学生在观察活动中自主探究，体验空间观念和经历有关知识的形成过程，培养主动探究的能力。

３、现场观察，活动贯穿全程

现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学时